{"id":452,"date":"2021-07-31T15:24:18","date_gmt":"2021-07-31T15:24:18","guid":{"rendered":"https:\/\/pressel-nike.de\/?page_id=452"},"modified":"2022-02-03T14:04:20","modified_gmt":"2022-02-03T14:04:20","slug":"lehrsupervision","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pressel-nike.de\/?page_id=452","title":{"rendered":"Ziel- &#038; ergebnisorientiert vorgehen"},"content":{"rendered":"\n<p>Besprechung aktueller Themen, Situationen und Fragestellungen aus der Berufspraxis des Teams beziehungsweise der Gruppe, d.h. Fallschilderung eines Teammitglieds, Gruppengespr\u00e4ch \u00fcber den Fall mit Nachfragen \u00fcber Hintergr\u00fcnde, Entwicklung von Hypothesen und neuen Handlungsm\u00f6glichkeiten. Mit fachkundiger Begleitung der Supervisorin und unter Mitwirkung der Gruppe werden gemeinsam Alternativen bzw. L\u00f6sungen gefunden. In Rollenspielen kann ver\u00e4ndertes Verhalten mit entsprechenden R\u00fcckmeldungen der Gruppe ge\u00fcbt werden. Methoden der Transaktionsanalyse, der themenzentrierten Interaktion, Kommunikationstheorien und \u2013 bei biographischen Aspekten der Individualpsychologie \u2013 werden situativ unterst\u00fctzend in die Beratung einbezogen. <canvas width=\"1245\" height=\"1755\"><\/p>\n\n\n\n<p><canvas width=\"1245\" height=\"1755\">Lehrsupervisorin sollte-Ihren Coachs in Ausbildung wertsch\u00e4tzend begegnen;-Ihren Coachs in Ausbildung klare Orientierungen bieten;-Ihre Coachs in Ausbildung f\u00f6rdern, fordern und nachvollziehbar evaluieren;-Einen M\u00f6glichkeitsraum \u00f6ffnen, in dem sich Coaches in Ausbildung angstfrei in ihrer neuen Rolle erproben;-Eigene Urteilsprozesse selbstkritisch pr\u00fcfen;-Gegebenenfalls die Haltung und die Interventionen der Coachs in Ausbildung kritisieren, nicht aber deren Pers\u00f6nlichkeit.-Begriffe besprechen wie z.B. Empathie, Intuition oder Theorie (fragt \u201ewas\u201c), Methode (fragt \u201ewie\u201c), Technik (fragt \u201ewomit\u201c), Konzept (fragt \u201ewarum\u201c).Systemisch-konstruktivistisches \u201eLehren\u201c und \u201eLernen\u201cLehrende sind Moderatoren von Selbstorganisationsprozessen und zust\u00e4ndig f\u00fcr die Voraussetzungen, dass Lernen geschehen kann. Lehren ist dann das Erm\u00f6glichen von Lernen, indem Erfahrungsr\u00e4ume bereitgestellt und Kontexte gestaltet werden, die Prozesse selbst\u00e4ndiger Wissenserschlie\u00dfung und Neukonstruktion von Wirklichkeit zulassen.Lehrsupervision ist eine besondere Form theoriegeleiteten Handelns und lebt von der <canvas width=\"1245\" height=\"1755\">Bereitschaft, Einblick in die eigene Werkstatt zu gew\u00e4hren, sich zu zeigen und (systemisch gesprochen) beim Beobachten beobachten zu lassen.Dipl.-P\u00e4d. Gisela PresselBerlin, den 29. Dezember 2019(Zitiert und erweitert\/ge\u00e4ndert nach \u201eLehrsupervision im Fokus\u201c von E. Freitag-Becker\/M. Grohs-Schulz\/ H. Neumann-Wirsig (Hg.) Verlag Vandenhoeck &amp; Ruprecht 2017)<\/canvas><\/canvas><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Besprechung aktueller Themen, Situationen und Fragestellungen aus der Berufspraxis des Teams beziehungsweise der Gruppe, d.h. 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